Introducción al tema

MARIA CONCEPCION HERNANDEZ PEREZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los factores que inciden en los procesos técnicos y la importancia de comprender la satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor comenzará la clase explicando brevemente el tema de los factores que inciden en los procesos técnicos y su relación con la satisfacción de necesidades.

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre diferentes necesidades que tienen en su vida diaria y cómo pueden ser satisfechas a través de procesos técnicos.

  3. Debate en grupos: Se formarán grupos de discusión y se les pedirá que reflexionen acerca de cómo los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de casos (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Analizar casos concretos para comprender la influencia de los factores mencionados en el desarrollo de procesos técnicos.


Actividades:



  1. Presentación de casos: El profesor presentará varios casos relacionados con procesos técnicos y los factores que inciden en ellos.

  2. Análisis en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un caso concreto para analizar. Deberán identificar cómo los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades en ese caso.

  3. Debate en grupos: Cada grupo presentará sus conclusiones y se generará un debate en clase sobre los diferentes puntos de vista de