Origen histórico de algunos símbolos

Yamily Solis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los símbolos y qué símbolos conocen.

  • Explicar la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia a una comunidad o país.

  • Mostrar imágenes de símbolos patrios y que los alumnos los identifiquen.


Sesión 2 (Investigación):



  • Plantear el problema: "Los alumnos de cuarto grado requieren un apoyo para reconocer y valorizar nuestros símbolos patrios y su importancia en nuestro país".

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles distintos símbolos para investigar su origen histórico.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o material impreso para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar la interdisciplinariedad, por ejemplo, los alumnos pueden buscar información en libros de historia, geografía y arte.


Sesión 3 (Presentación):



  • Cada grupo presenta su investigación sobre el origen histórico de los símbolos asignados.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la interculturalidad crítica y el respeto a la diversidad de identidades socioculturales.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar nuestros símbolos patrios.


Sesión 4 (Reflexión):



  • Realizar una actividad de lectura relacionada con los símbolos patrios, p