Introducción al tema

Larissa Ruiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar formas geométricas básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre las formas geométricas que conocen.

    • Mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué formas identifican en ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tangram y explicarles cómo se compone.

    • Mostrar imágenes de diferentes figuras hechas con el tangram y preguntar a los alumnos si logran identificar qué forma representa cada una.

    • Proporcionar a los alumnos tangrams individuales y pedirles que intenten formar diferentes figuras.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos muestren las figuras que lograron armar y nombren las formas que representan.




Sesión 2: Exploración del espacio
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y describir diferentes puntos de observación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre los diferentes lugares que conocen y han visitado.

    • Preguntar a los alumnos qué objetos o formas han visto en esos lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos cajas de construcción y pedirles que construyan diferentes lugares utilizando las formas geométricas.

    • Pedir a los alumnos que describan los lugares que construyeron, resaltando los diferentes puntos de observación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan sus construcciones y describan los puntos de o