Las reacciones químicas y la escasez de agua

Yadira Arrearan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Las reacciones químicas y la escasez de agua


Grado: Secundaria 3º
Materia: Química


Objetivo (PDA):
Reconocer distintas reacciones químicas en el entorno y en actividades experimentales a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Escasez de agua


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de identificación de reacciones químicas en el entorno

  2. Presentación oral sobre la importancia de la conservación del agua


Planeación de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas para detectar situaciones en las que pueden observar reacciones químicas en su entorno.

  • Planteamiento de la problemática de la escasez de agua y su relación con las reacciones químicas.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las reacciones químicas y sus manifestaciones.

  • Ejemplificación de reacciones químicas comunes en la vida cotidiana.

  • Presentación de la Ley de conservación de la materia.

  • Realización de ejercicios prácticos para interpretar ecuaciones químicas y reconocer el cambio de propiedades de los reactivos a los productos.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Planteamiento de un reto a los estudiantes para la siguiente sesión: identificar una reacción química en su entorno y explicar cómo se cumple la Ley de conservación de la materia en ella.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar el reto planteado en la sesión anterior y permitir que los estudiantes compartan sus observaciones.

  • Reflexionar sobre