Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Noelia Vences
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Grado: Secundaria 3º
Materia: Química


Objetivo (PDA): Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Uso irracional del agua.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los estudiantes y explicar la importancia de estudiar la presencia de contaminantes y su concentración en el medio ambiente.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los posibles contaminantes presentes en el aire, agua y suelo de la comunidad.

  3. Formular preguntas de investigación relacionadas con el uso irracional del agua y su impacto en la concentración de contaminantes.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo de contaminante (aire, agua o suelo) para investigar su concentración en la comunidad.

  2. Proporcionar fuentes de consulta (libros, artículos, internet) para que los estudiantes recopilen información sobre el contaminante asignado.

  3. Guiar a los estudiantes en la búsqueda de información sobre la concentración de dicho contaminante en partes por millón (ppm).


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que presente los resultados de su investigación sobre la concentración del contaminante asignado.

  2. Fomentar la discusión y reflexión sobre los posibles efectos de dicha concentración en la salud y el medio ambiente.

  3. Resumir los principales conc