Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

María Luisa García Santiago
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación


Metodología: Proyecto comunitario
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º


Objetivo:
Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Falta de comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del reconocimiento de valores estéticos y creativos en manifestaciones artísticas.

  2. Cuestionario de comprensión lectora sobre el tema abordado.


SESIÓN 1: Introducción al tema y sensibilización (50 minutos)


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realización de preguntas de reflexión para activar el conocimiento previo: ¿Qué es la inclusión? ¿Qué es un sistema alternativo o aumentativo de comunicación?


Desarrollo:



  • Presentación de imágenes y videos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.

  • Análisis y discusión grupal sobre las manifestaciones artísticas presentadas y los valores estéticos y creativos que pueden ser reconocidos en ellas.

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones y opiniones.


Cierre:



  • Realización de una actividad práctica: los estudiantes crearán una obra artística utilizando un sistema alternativo o aumentativo de comunicación. Por ejemplo, pueden utilizar el lenguaje de señas para crear una danza o utilizar pictogramas para crear una ilustración.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


SESIÓN 2: Experiencia estética a través de la lectura (50 minutos)


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