Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Ismael Hernandez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Historia


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el problema de las Reformas Borbónicas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Planeación:


Sesión 1: Las Reformas Borbónicas y su impacto en la Nueva España


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las reformas borbónicas.

  • Introducir el problema: ¿Cuál fue el impacto de las reformas borbónicas en la Nueva España?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las reformas borbónicas y su implementación en la Nueva España.

  • Proporcionar recursos como libros de historia, artículos y videos para que los alumnos puedan investigar y recopilar información.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  • Guiar a los alumnos en la organización de la información recopilada.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones sobre el impacto de las reformas borbónicas en la Nueva España.

  • Realizar una síntesis colectiva en la pizarra sobre las principales ideas y conclusiones.

  • Reflexionar