Introducción al tema y observación de seres vivos

Ana Lopez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y observación de seres vivos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, y que los alumnos identifiquen la presencia de seres vivos a su alrededor.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles que hoy van a aprender sobre cómo interactuar, cuidar, conservar y regenerar la naturaleza. Preguntarles si saben qué significa cada una de esas palabras y, en caso de que no lo sepan, explicarles brevemente.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos, tanto vertebrados como invertebrados. Explicar que hoy vamos a aprender a distinguir entre ellos y que el problema al que nos enfrentaremos es identificar qué seres vivos son vertebrados y cuáles son invertebrados.
    b. Observación de seres vivos: Realizar una salida al patio o jardín de la escuela para que los alumnos observen diferentes seres vivos. Proporcionarles lupas para que puedan verlos de cerca y fomentar la curiosidad y el interés por la naturaleza.
    c. Registro de observaciones: Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen uno de los seres vivos que hayan observado. Luego, en parejas o en grupos pequeños, comparar los dibujos y discutir si creen que son vertebrados o invertebrados, justificando sus respuestas.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las conclusiones de los alumnos, resaltando la importancia de la clasificación de los seres vivos en vertebrados e invertebrados. Asignar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos investiguen sobre