Construcción de la cultura de paz

LIZETTE MONTSERRAT BRITO CASTAÑEDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Tema: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para promover la cultura de paz.


Objetivo: Analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica entre las personas y los países.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por cultura de paz y su importancia.

  • Introducir el problema de falta de conciencia en el impacto de las acciones en el cumplimiento de reglas y acuerdos.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles un conflicto territorial en México para investigar.

  • Cada grupo debe investigar las causas, desarrollo y resolución del conflicto asignado.

  • Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y los objetivos de la clase anterior.

  • Los grupos presentan los conflictos territoriales asignados y comparten sus investigaciones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones a cada conflicto.

  • Fomentar el debate y la discusión en el aula para analizar críticamente las diferentes posturas.

  • Promover la tolerancia y el respeto hacia las opiniones de los demás.

  • Cierre de la sesión con una actividad de reflexión individual sobre las lecciones aprendidas de cada conflicto territorial.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y los objetivos de la clase a