Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Ximena González
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo PDA: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1 (Introducción):



    • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

    • Planteamiento del problema: Identificación de la cultura de su comunidad.

    • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas que conforman la comunidad, considerando pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las aportaciones de estas culturas al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad.

    • Puesta en común de las ideas principales.



  2. Sesión 2 (Investigación):



    • Actividad: Realizar una investigación individual sobre la historia y las características de una de las culturas presentes en la comunidad.

    • Recopilar información en libros, internet o entrevistas a miembros de la comunidad.

    • Elaboración de un mapa conceptual o infografía que resuma los hallazgos de la investigación.



  3. Sesión 3 (Análisis):



    • Actividad: Formar grupos de trabajo y compartir los resultados de las investigaciones.

    • Comparar las similitudes y diferencias entre las culturas estudiadas.

    • Reflexionar sobre las aportaciones de cada cultura al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad.

    • Elaboración de una lista de las aportaciones más relevantes.



  4. Sesión