Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Rosalía Pedré
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa gráficamente con recursos personales ideas y descubrimientos del entorno mediante textos conocidos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de representar gráficamente ideas y descubrimientos a través de textos conocidos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les mostrará a los alumnos diferentes textos conocidos, como libros, folletos, carteles, etc., y se les explicará la importancia de representar gráficamente las ideas y descubrimientos que encontramos en nuestra comunidad.

  2. Diálogo grupal: Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos compartan sus ideas y experiencias relacionadas con la representación gráfica.

  3. Actividad práctica: Se les proporcionará a los alumnos materiales como crayones, lápices de colores, papeles, etc., para que realicen una representación gráfica de algo que les guste o hayan descubierto en su entorno.

  4. Reflexión: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de representar gráficamente nuestras ideas y descubrimientos.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad
Objetivo: Que los alumnos exploren diferentes textos en su comunidad y descubran cómo se representan gráficamente las ideas y descubrimientos en ellos.


Actividades:



  1. Salida a la comunidad: Se llevará a los alumnos a diferentes lugares de la comunidad, como bibliotecas, parques, tiendas, etc., para que observen y exploren los textos que encuentren allí.

  2. Observación y recolección: Los alumnos deberán observar detenidamente los textos que encuentren y recolectar aquellos que les llamen la atención.

  3. Diálogo grupal: Al regresar al aula, se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos compartan los textos que enco