El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

ingrid rico
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles las normas de convivencia en el aula.

  • Presentar el tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".

  • Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Mostrar imágenes o videos que ilustren diferentes formas y objetos en el entorno.

  • Realizar preguntas para guiar la reflexión de los alumnos, por ejemplo: ¿Qué formas reconocen en su entorno? ¿Dónde las encuentran? ¿Cómo se pueden desplazar para reconocerlas mejor?


Sesión 2: Exploración del espacio (15 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en el aula donde los alumnos se desplacen y reconozcan diferentes formas en el entorno escolar.

  • Proporcionar a los alumnos una ficha con imágenes de diferentes formas y pedirles que busquen esas formas en el aula.

  • Promover la interacción y comunicación entre los alumnos para que compartan sus descubrimientos y se ayuden mutuamente.


Sesión 3: Recorridos en el patio (20 minutos)



  • Llevar a los alumnos al patio de la escuela y explicarles que realizarán un recorrido para buscar diferentes formas en su entorno.

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una forma específica para buscar.

  • Pedir a los equipos que trabajen juntos para identificar la ubicación de la forma asignada en el patio.

  • Fomentar la colaboración entre los equipos y la comunicación efectiva para resolver el problema de forma conjunta.


Sesión 4: Trabajo en equipo (20 minutos)



  • Realizar una actividad en el aula donde los alumnos trabajen en equip