Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Objetivo (PDA): Estimar y expresar si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud y tiempo

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la longitud y el tiempo. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Presentar una situación cotidiana donde se utilicen estas magnitudes, como por ejemplo, medir el camino de la escuela a casa o calcular el tiempo que se tarda en hacer una actividad.


• Establecer una pregunta de indagación: ¿Cómo podemos comparar la longitud y el tiempo de diferentes caminos?


• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes midan diferentes caminos en la escuela con una cinta métrica y registren los resultados en una tabla.


• Reflexionar sobre los resultados obtenidos y establecer conclusiones sobre la comparación de la longitud de los caminos.

Sesión 2: Magnitudes de peso y capacidad

• Actividad inicial: Mostrar diferentes objetos con diferentes pesos y capacidades. Preguntar a los estudiantes cuál creen que es más pesado y cuál tiene mayor capacidad.


• Presentar una situación cotidiana donde se utilicen estas magnitudes, como por ejemplo, comparar el peso de dos paquetes o la capacidad de dos recipientes.


• Establecer una pregunta de indagación: ¿Cómo podemos comparar el peso y la capacidad de diferentes objetos?


• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes pesen diferentes objetos con una balanza y midan la capacidad de diferentes recipientes con agua y una jarra medid