Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Edwin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica


Objetivo:
PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una pregunta abierta, como: "¿Alguien puede decirme por qué es importante aprender a multiplicar y dividir números fraccionarios y decimales?"

  2. Escuchar las respuestas de los estudiantes y fomentar el diálogo. Resaltar la importancia de estas operaciones en la vida cotidiana y en el entorno educativo comunitario.


Exploración (15 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con multiplicar números fraccionarios en un contexto real, como la repartición de una pizza entre varias personas.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles materiales para que investiguen y resuelvan el problema. Es importante fomentar el trabajo en equipo y la indagación.

  3. Recorrer los grupos para brindar apoyo y guiar la exploración de los estudiantes. Estimular el pensamiento crítico y la generación de preguntas.


Explicación (10 minutos):



  1. Reunir a los estudiantes y hacer una puesta en común de las soluciones encontradas en los grupos.

  2. Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y cómo se aplican en el problema planteado.

  3. Pr