Explorando los recursos estéticos en la literatura oral y escrita

Alejandra del carmen López
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los recursos estéticos en la literatura oral y escrita


Grado: Secundaria 1º
Materia: Español


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinar: sinónimos, antónimos, homónimos y préstamos lingüísticos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar los conceptos previos sobre la literatura oral y escrita.

  2. Presentar la problemática interdisciplinar de la clase: sinónimos, antónimos, homónimos y préstamos lingüísticos. Explicar brevemente cada uno de estos términos.

  3. Realizar una breve lluvia de ideas con los estudiantes sobre ejemplos de palabras que puedan pertenecer a cada categoría de la problemática.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Proporcionar a los alumnos una selección de textos literarios que contengan recursos estéticos como poemas, canciones o juegos de palabras. Estos textos pueden ser impresos o digitales.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un texto literario a cada grupo.

  3. Pedir a los grupos que analicen el texto asignado y busquen los recursos estéticos presentes en el mismo, destacando los sinónimos, antónimos, homónimos y préstamos lingüísticos.

  4. Animar a los grupos a discutir y debatir sobre los recursos encontrados, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre el impacto de estos recursos en la literatura.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a compartir sus hallazgos sobre los recursos estéticos en sus tex