El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de construcción de mensajes a favor de la inclusión

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y por qué es importante en la sociedad.


• Motivar a los alumnos a pensar en cómo se pueden construir mensajes a favor de la inclusión utilizando el inglés.

Desarrollo:

• Introducir conceptos clave relacionados con la comunicación asertiva en inglés, como el tono de voz, el lenguaje no verbal, el uso de palabras positivas, etc.


• Realizar actividades de comprensión oral y escrita sobre ejemplos de mensajes a favor de la inclusión en inglés.


• Analizar los recursos utilizados en estos mensajes y su impacto en la sociedad.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de utilizar el inglés de manera asertiva para promover la inclusión.


• Plantear una actividad de seguimiento para la próxima sesión, en la que los alumnos deberán crear mensajes a favor de la inclusión en inglés.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la comunicación asertiva en inglés y su relación con la inclusión.


• Recordar la actividad de seguimiento y pedir a los alumnos que compartan los mensajes a favor de la inclusión que crearon.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de role-p