Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Martha Atilano
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo (PDA): Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Se les muestra a los alumnos imágenes de diferentes ecosistemas y se les pregunta sobre su importancia y cómo se sienten al verlos.

  • Introducción al concepto de biodiversidad y su importancia en la vida humana.

  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación en la biblioteca o en internet sobre los diferentes ecosistemas y la biodiversidad presente en ellos.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso del concepto de biodiversidad.

  • Actividad de análisis: Se reparten a los alumnos diferentes noticias o artículos relacionados con la mercantilización de la biodiversidad y su impacto en la naturaleza y la sociedad. Los alumnos deberán leerlos y reflexionar sobre sus implicaciones socioambientales.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se reúnen en grupos para discutir las noticias o artículos y escribir en una hoja las principales implicaciones socioambientales identificadas.


Sesión 3:



  • Repaso de las implicaciones socioambientales identificadas en la sesión anterior.

  • Actividad de debate: Se organiza un debate en el aula sobre la mercantilización de la biodiversidad y sus