Sistema Solar y Universo

Brayam Diaz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Solar y Universo


Tema: Características de los componentes del Universo: galaxias y estrellas


Objetivo (PDA): Describir características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema del Sistema Solar y Universo.

    • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya conocen sobre el tema.



  2. Aprendizaje por indagación (30 minutos)



    • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo son las galaxias y estrellas?

    • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, imágenes y videos para que investiguen en grupos pequeños.

    • Fomentar la colaboración y la discusión entre los estudiantes.



  3. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

    • El docente brindará retroalimentación y aclarará dudas.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Actividad experimental (30 minutos)



    • Realizar experimentos sencillos para comprender conceptos como temperatura y color de las estrellas.

    • Observar diferentes tipos de galaxias a través de imágenes y maquetas.



  3. Reflexión y análisis (10 minutos)



    • Los alumnos deberán reflexionar sobre las características observadas y anotar sus conclusiones en sus cuadernos.




Sesión 3:



  1. Introducción al problema (10 minutos)

    • Presentar el problema: Los alumnos no conocen los tipos de satélites.

    • Generar una lluvia de ideas sobre lo que lo