Introducción al tema

Mabel Aremy Romero
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán los diferentes elementos, procesos y fenómenos naturales presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y mencione un fenómeno natural que le llame la atención.

  2. Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes fenómenos naturales (sol, luna, nubes, lluvia, viento, etc.) y preguntarles si conocen el nombre de cada uno.

  3. Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen su fenómeno natural favorito, utilizando diferentes materiales como crayones, pinturas y papel.

  4. Fomentar la expresión oral de los alumnos, pidiéndoles que compartan por qué eligieron ese fenómeno natural y qué les parece interesante acerca de él.


Recursos:



  • Imágenes de fenómenos naturales.

  • Materiales artísticos (crayones, pinturas, papel).


Sesión 2: Investigación sobre los fenómenos naturales (Pensamiento crítico)


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos indagarán en diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de consulta, como libros, revistas, videos y páginas web, que contengan información sobre los fenómenos naturales.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural para investigar.

  3. Dar tiempo a los grupos para que exploren las fuentes de consulta y recolecten información sobre su fenómeno asignado.

  4. Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que encontraron y realizarán juntos un mapa conceptual sobre los fenómenos natura