El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

ROJANO Giron
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: Establecimiento de relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Dificultad en la identificación de la orientación.


Objetivos de aprendizaje:



  1. Identificar y reconocer las diferentes formas presentes en el entorno.

  2. Desarrollar habilidades de orientación y direccionalidad al desplazarse en el entorno.

  3. Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de orientación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos)



  • Realizar una breve charla sobre la importancia de conocer y comprender nuestro entorno.

  • Presentar a los alumnos el problema: "Nos cuesta identificar nuestra orientación". Invitar a los niños a reflexionar sobre el problema y cómo podríamos resolverlo.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una exploración del entorno cercano (aula y patio) en busca de diferentes formas geométricas.

  • Indicar a los alumnos que tomen nota de las formas que encuentren y su ubicación en el entorno.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las formas encontradas y su ubicación en el entorno.

  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de observar y reconocer estas formas para orientarnos mejor.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar la exploración anterior y las formas encontradas.

  • Plantear el reto de la sesión: "Vamos