La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

SILVIA SELENE CANO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que integran una sociedad, considerando el carácter pluricultural y lingüístico del país, para que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.


Objetivo (PDA): Argumentar por qué se requiere de la participación de todas las personas y pueblos que integran una sociedad, considerando el carácter pluricultural y lingüístico del país, para que la democracia sea una forma de vida, en los distintos ámbitos de convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática interdisciplinar: Romper con los roles de género.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la democracia y los roles de género (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y recuerdo del tema anteriormente visto en clase.



  2. Actividad inicial: Romper con los estereotipos de género (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los roles de género en la sociedad.

    • Luego, presentar imágenes o situaciones que refuercen los estereotipos de género y pedir a los alumnos que las analicen y reflexionen sobre ellas.



  3. Presentación del problema: Romper con los roles de género en la democracia (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos que en la democracia todos los individuos deben tener las mismas oportunidades y derechos, sin importar su género.

    • Proponer el reto de encontrar formas de romper con los roles de género en la democracia.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre cómo los roles de género afectan la participación democrática en México.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos puedan investigar.




Sesión 2: Debate y