Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.

Miriam Núñez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora propuestas de alternativas que plantea para valorar su viabilidad en su comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de las alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y la igualdad de género.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve introducción al tema, explicando la importancia de buscar alternativas pacíficas ante los conflictos y problemas que surgen en la comunidad.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una actividad donde los alumnos compartan situaciones de conflicto que han presenciado en su comunidad y cómo se resolvieron. Fomentar la participación de todos los alumnos, prestando especial atención a las voces de las niñas para promover la igualdad de género.

  3. Análisis de alternativas: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones de conflicto. Cada grupo deberá analizar la situación y proponer al menos dos alternativas de solución.

  4. Presentación de alternativas: Cada grupo compartirá sus propuestas de alternativas con el resto de la clase, fomentando el intercambio de ideas y el debate.


Sesión 2:
Objetivo: Promover la tolerancia y el respeto entre los estudiantes, utilizando la metodología de Aprendizaje Servicio.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Recordar el problema de falta de tolerancia entre los estudiantes y destacar la importancia de encontrar soluciones.

  2. Aprendizaje servicio: Explicar a los alumnos en qué consiste la metodología de Aprendizaje Servicio, destacando su enfoque en la participación activa y el beneficio para la comunidad.

  3. Identificación de acciones: En grupos, los alumnos deberán identificar acciones concretas que podrían llevar a cabo para fomentar la tolerancia y el respeto entre ellos