Lectura compartida en voz alta - Comentario de textos

Alondra Hernández
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura compartida en voz alta - Comentario de textos


Grado: 2º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje: Comentar con otras personas el contenido de textos que ha escuchado, haciendo énfasis en las actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Igualdad de género e inclusión


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una pequeña dinámica de presentación y crear un ambiente de confianza en el aula.


Desarrollo (35 minutos):



  1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán una actividad en la comunidad relacionada con la lectura.

  2. Lectura compartida en voz alta: Leer en voz alta un cuento o texto adecuado a la edad y nivel de los estudiantes.

  3. Realizar preguntas durante la lectura para fomentar la participación y la atención de los alumnos.

  4. Fomentar la expresión de opiniones y comentarios sobre el contenido del texto leído, centrándose en las actitudes de los protagonistas, datos interesantes, alternativas de solución, experiencias personales, reportes de noticias, etcétera.

  5. Fomentar la participación de todos los estudiantes, respetando sus opiniones y promoviendo la igualdad de género y la inclusión.

  6. Propiciar la reflexión sobre las emociones que el texto puede generar en los alumnos, teniendo en cuenta el problema: Lo que nos gusta y nos disgusta.


Cierre (5 minutos):



  1. Comentar brevemente los aspectos más rele