Introducción al tema y activación de conocimientos previos

Maribel Morales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán describir y comparar diferentes unidades de medida de longitud, masa y capacidad.



  • Inicio: Se presenta a los alumnos el tema del día y se les pregunta qué entienden por medición. Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes unidades de medida que conocen para longitud, masa y capacidad.



  • Desarrollo: Se les muestra a los alumnos diferentes objetos y se les pide que los ordenen de menor a mayor según su longitud, masa o capacidad. Se fomenta la participación y el debate entre los alumnos para justificar su elección.



  • Cierre: Se realiza una puesta en común y se establecen las definiciones de las unidades de medida convencionales para longitud, masa y capacidad. Se enfatiza en la importancia de utilizar las unidades adecuadas en cada situación.




Sesión 2: Medición de longitud (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán medir diferentes objetos utilizando unidades convencionales de longitud.



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos diferentes objetos y se les pide que midan su longitud utilizando una regla o una cinta métrica. Se les guía en el proceso de medición y se les muestra cómo se representa la medida en una línea numérica.



  • Desarrollo: Los alumnos trabajan en parejas para medir diferentes objetos de su entorno utilizando unidades convencionales de longitud. Se les proporciona una hoja de registro donde deben anotar las medidas obtenidas.



  • Cierre: Se realiza una puesta en común y se comparan las medidas obtenidas por los diferentes grupos. Se enfatiza en la importancia de utilizar las unidades adecuadas y