Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Falta de fluidez en la lectura y dificultades de expresión por escrito.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en la elaboración de un folleto informativo para promover actividades culturales en la comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades culturales que se pueden destacar en la comunidad.


• Introducción al uso de textos discontinuos: Explicar qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.

Sesión 2 (45 minutos):

• Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad cultural para investigar.


• Búsqueda de información: Cada grupo deberá investigar sobre la actividad cultural asignada, recopilando información relevante y seleccionando las ideas principales.

Sesión 3 (45 minutos):

• Elaboración del folleto: Cada grupo deberá organizar la información recopilada de manera discontinua, utilizando recursos como tablas, gráficos o listados.


• Reflexión sobre el uso de textos discontinuos: Guiar una discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar información.

Sesión 4 (45 minutos):

• Producción de textos discontinuos: Los grupos deberán redactar sus textos discontinuos en el folleto, asegurándose de que la información esté ordenada y sea comprensible para lo