Prevención de situaciones de riesgo: Uso de estupefacientes en jóvenes

Maria Dolores Vivas
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría
Tema: Prevención de situaciones de riesgo: Uso de estupefacientes en jóvenes
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización
Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente de confianza y respeto.

  • Realizar una dinámica de presentación en la cual cada alumno comparta algo que le guste hacer en su tiempo libre.

  • Comentar brevemente sobre la importancia de prevenir situaciones de riesgo, como el uso de estupefacientes.


Desarrollo:



  • Proyectar un video o presentación sobre los efectos negativos del consumo de estupefacientes en jóvenes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo relacionadas con el uso de estupefacientes.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los efectos de diferentes tipos de estupefacientes.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de prevenir el uso de estupefacientes y cómo esto beneficia al desarrollo personal, familiar, comunitario y al cuidado del medio ambiente.


Sesión 2: Análisis de casos reales
Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar diferentes casos reales de jóvenes que han experimentado situaciones de riesgo relacionadas con el uso de estupefacientes.

  • Realizar preguntas al grupo para fomentar la reflexión sobre estos casos.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un caso real para analizar y discutir.

  • Cada grupo deberá identificar los factores de riesgo presentes en e