Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo:

Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Activación del conocimiento previo: Pregunta a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han trabajado con ellos anteriormente.


• Introducción al tema: Presenta a los alumnos ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Explica brevemente cada uno y sus funciones.


• Actividad individual: Entrega a cada alumno un texto discontinuo (puede ser una gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual). Pide a los alumnos que lo analicen y respondan preguntas relacionadas con su contenido y función.


• Puesta en común: Invita a algunos alumnos a compartir sus respuestas y comentarios sobre el texto discontinuo que analizaron.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Asigna a cada grupo un tema específico (por ejemplo, los animales, los deportes, los países, etc.).


• Creación de textos discontinuos: Pide a cada grupo que elabore un texto discontinuo relacionado con su tema asignado. Puede ser una gráfica, un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.


• Presentación de los textos discontinuos: Cada grupo presenta su texto al resto de la clase, explicando su contenido y función.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad individual: Entrega a cada alumno una serie de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) con información relacionada pero desordenada. Pide a los alumno