La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

leonardo heredia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Introducción al comercio y navegación en Europa y Asia en el Siglo XV
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos investigarán acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Presentación del tema y del problema a resolver: Constantinopla y las rutas comerciales.

  2. Realización de una lluvia de ideas acerca de lo que los alumnos saben sobre el comercio y la navegación en esa época.

  3. Proyección de imágenes y videos que muestren la importancia del comercio y la navegación en el Siglo XV.

  4. Organización de equipos de trabajo.

  5. Asignación de la tarea de investigación: los alumnos deberán investigar acerca del comercio y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV, centrándose en el papel de Constantinopla y las rutas comerciales.

  6. Discusión en grupo sobre las investigaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 2: Análisis de las consecuencias del comercio y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos analizarán las consecuencias del comercio y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Recopilación de la información recabada por los alumnos en la tarea de investigación.

  2. Organización de los equipos de trabajo para discutir y analizar las consecuencias del comercio y la navegación en esa época.

  3. Elaboración de un mapa mental en el que se muestren las principales consecuencias del comercio y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  4. Presentación de los mapas mentales por parte de cada equipo.

  5. Debate en