Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
NORMA SILES
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de actuar y participar en la prevención de desastres.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los desastres naturales y generados por acciones humanas que los alumnos conocen.
- Mostrar imágenes y videos de desastres ocurridos en la entidad y el país, resaltando la importancia de la prevención.
- Discutir en grupos pequeños las emociones que generan dichas imágenes y videos.
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de la empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Sesión 2: Investigación de desastres (45 minutos)
- Organizar a los alumnos en equipos y asignarles un desastre específico (ejemplo: terremotos, inundaciones, incendios forestales, etc.).
- Indicar a los equipos que investiguen en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre desastres asociados a su tema.
- Darles tiempo para recopilar información y testimonios relevantes sobre el desastre asignado.
- Enfatizar la importancia de utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener testimonios.
Sesión 3: Presentación de resultados (45 minutos)
- Cada equipo deberá presentar en forma de exposición los resultados de su investigación.
- Cada equipo compartirá los testimonios obtenidos y explicará cómo estos ejemplifican la importancia de la prevención y la autoprotección.
- Fomentar la participación activa de los alumnos al hacer preguntas y comentarios sobre las exposiciones.
Sesión 4: Participación de los padres de fam