Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Maria de Lourdes Cardona
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  1. Presentación del tema (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve explicación sobre el tema a tratar: igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

    • Motivación: mostrar imágenes o historias que ejemplifiquen situaciones de injusticia y discriminación.



  2. Actividad de activación de conocimientos previos (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones de injusticia y discriminación que hayan presenciado o de las que tengan conocimiento.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande visible para todos.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar un caso hipotético o real que ejemplifique una situación de injusticia y discriminación relacionada con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.

    • Realizar preguntas guía para reflexionar sobre el problema y generar interés en los alumnos.




Fase 2: Desarrollo



  1. Investigación y análisis del problema (20 minutos)

    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Cada grupo investigará sobre el problema planteado y recopilará información relacionada con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y