Composición del Universo y Sistema Solar

Yaqui Vences
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ingada algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo PDA: Ingada algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Los estudiantes reconocen algunos componentes del sistema solar, por lo que es necesario que conozcan también sus características.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y el problema interdisciplinar.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué conocen los estudiantes acerca del Universo y el Sistema Solar.

  • Mostrar una imagen o video del Universo y el Sistema Solar para despertar la curiosidad de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos sobre la composición del Universo y el Sistema Solar.

  • Realizar una actividad de investigación donde los estudiantes busquen información sobre los diferentes componentes del Sistema Solar y sus características.

  • Organizar a los estudiantes en pequeños grupos para que compartan sus descubrimientos y discutan sobre ellos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los descubrimientos de cada grupo.

  • Reflexionar sobre lo aprendido y cómo se relaciona con el objetivo de la clase.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los estudiantes piensen críticamente sobre el tema.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar ejemplos de avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.

  • Plantear preguntas desafiantes para que los estudiantes reflexionen sobre estos avances.


Desarrollo:



  • Realizar