Relacionando al calor como una forma de energía y describiendo los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorando sus efectos en la atmósfera.

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Tema: Relacionando al calor como una forma de energía y describiendo los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorando sus efectos en la atmósfera.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Relacionar al calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorar sus efectos en la atmósfera.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión acerca de la relación entre el calor y la energía y la descripción de los motores que funcionan con energía calorífica.


2. Presentación oral o escrita de un informe sobre el impacto de los motores que funcionan con energía calorífica en la atmósfera.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre el concepto de calor y su relación con la energía.


• Planteamiento del problema a través de la pregunta: ¿Cómo podemos relacionar al calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica?

Fase de Desarrollo:

• Introducción teórica sobre el concepto de calor como una forma de energía.


• Explicación de los diferentes motores que funcionan con energía calorífica, como los motores de combustión interna.


• Uso de ejemplos y demostraciones para ilustrar el funcionamiento de estos motores.


• Realización de actividades prácticas, como la observación de un