Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Alejandra Campuzano
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre la naturaleza y cómo creen que afecta a las plantas, animales y personas.

  • Mostrar imágenes de diferentes escenarios naturales y preguntar a los alumnos cómo creen que se ven afectados por las condiciones ambientales.


Sesión 2: Conociendo las condiciones ambientales (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen diferentes condiciones ambientales (lluvia, sol, viento, contaminación, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen las condiciones ambientales que ven en las imágenes y cómo creen que afectan a las plantas, animales y personas.


Sesión 3: Animales en peligro de extinción (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: ¿Por qué hay animales en peligro de extinción?

  • Realizar una discusión en grupo sobre las posibles causas de la extinción de los animales y cómo afecta esto a la naturaleza.

  • Mostrar imágenes de animales en peligro de extinción y pedir a los alumnos que identifiquen qué factores ambientales pueden estar contribuyendo a su peligro de extinción.


Sesión 4: Propuestas para mejorar las condiciones ambientales (20 minutos)



  • En grupos pequeños, pedir a los estudiantes que discutan y hagan propuestas para mejorar las condiciones ambientales de su comunidad.

  • Cada grupo debe presentar una propuesta y explicar cómo creen que ayudará a las plantas, animales y personas.

  • Los demás grupos pueden hacer preguntas y comentarios so