Introducción al tema y planteamiento del problema
Maria Eugenia Garcia
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)
- Presentación del tema: México posrevolucionario (1917-1940) y su impacto en la vida cotidiana.
- Explicación del problema a resolver: identificar las actividades cotidianas de 1917 a 1940.
- Actividad inicial: los alumnos formarán grupos de 4 y compartirán sus conocimientos previos sobre el periodo posrevolucionario.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las actividades cotidianas más comunes en ese periodo.
- Selección de las actividades más relevantes para indagar a lo largo de la unidad.
Sesión 2: Investigación de fuentes (45 minutos)
- Presentación de diferentes tipos de fuentes (bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones) relacionadas con la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
- Distribución de material de investigación (libros, revistas, fotografías, objetos, etc.) entre los grupos.
- Indicaciones sobre cómo buscar información en las fuentes proporcionadas.
- Tiempo para que los alumnos realicen la investigación y tomen notas sobre las actividades cotidianas en ese periodo.
Sesión 3: Análisis de la información (45 minutos)
- Reflexión en grupo sobre la información recopilada.
- Discusión sobre los estragos dejados por la guerra en las familias, comunidades y pueblos.
- Identificación de los cambios en la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución.
- Análisis de cómo se modificaron los pueblos y ciudades donde vivían.
- Exposición de los resultados obtenidos por cada grupo.
Sesión 4: Aspectos culturales y artísticos (45 minutos)
- Investigación sobre las expresiones culturales y artísticas más destacadas en el peri