Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.

Sesión 1 (45 minutos):
Actividad de inicio:

• Presentar a los alumnos imágenes de diferentes culturas que utilizan formas particulares para contar, como la cultura maya.


• Generar una conversación guiada preguntando si conocen otras formas de contar y si han visto estas representaciones.

Desarrollo:

• Realizar una breve explicación sobre la cultura maya y su sistema numérico basado en rayas y puntos.


• Mostrar ejemplos de cómo se representan los números en este sistema y cómo se utiliza para contar.


• Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles fichas con números representados en el sistema maya.


• Pedir a los grupos que trabajen juntos para identificar y contar los puntos y rayas en cada número.


• Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y discutir cómo se pueden utilizar estos conocimientos en situaciones cotidianas.

Actividad de cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo este conocimiento puede ser útil en la vida diaria.


• Pedir a los alumnos que elaboren una ilustración del sistema de numeración maya en su cuaderno, utilizando rayas y puntos para representar algunos números.

Sesión 2 (45 minutos):
Actividad de inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el sistema de numeración maya.


• Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se requiera contar objetos, como juguetes, frutas, etc.

Desarrollo:

• Pedi