Las reacciones químicas y el uso irracional del agua

Noelia Vences
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Tema: Las reacciones químicas y el uso irracional del agua


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Representar reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.


Fase 1: Inicio



  1. Duración: 10 minutos



  • Introducción al tema: presentar el concepto de reacciones químicas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre ejemplos de reacciones químicas que puedan identificar en su entorno.

  • Presentar el problema interdisciplinario del uso irracional del agua y su relación con las reacciones químicas.


Fase 2: Desarrollo



  1. Duración: 30 minutos



  • Explicación de la Ley de conservación de la materia y su relación con las reacciones químicas.

  • Presentación de diferentes manifestaciones y propiedades de las reacciones químicas (cambio de color, formación de precipitados, desprendimiento de gas, etc.).

  • Realización de experimentos sencillos para observar y analizar dichas manifestaciones y propiedades.



  1. Duración: 25 minutos



  • Modelado tridimensional de reacciones químicas: proporcionar a los alumnos materiales para construir modelos tridimensionales de reacciones químicas.

  • Los alumnos deberán representar una reacción química de su elección y explicarla utilizando el lenguaje científico y la Ley de conservación de la materia.


Fase 3: Cierre



  1. Duración: 10 minutos



  • Retroalimentación y conclusiones: los alumnos compartirán sus modelos tridimensionales y explicaciones con el resto de la clase.

  • Reflexión sobre el problema del uso irraciona