Comunicación oral en la comunidad

Perla Briones (Mami Primeriza)
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral en la comunidad


Sesión 1: Conociendo nuestra comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán los diferentes espacios y personas que conforman su comunidad, desarrollando habilidades de comunicación oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se presenta a los alumnos el tema de la clase y se les pregunta sobre los lugares y personas que forman parte de su comunidad. Se les invita a compartir sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Paseo por la comunidad (10 minutos) Los alumnos se desplazarán por el salón representando diferentes espacios de su comunidad (parque, tienda, escuela, etc.) y nombrándolos en voz alta.

    • Actividad 2: Personajes de la comunidad (15 minutos) Los alumnos realizarán una lista de las personas que forman parte de su comunidad y compartirán en pequeños grupos cuál es su función y cómo se comunican con ellos.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación oral en la comunidad y cómo podemos utilizarla para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos e ideas.




Sesión 2: Comunicación oral en la comunidad


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes formas de comunicación oral para expresar sus necesidades, emociones, gustos e ideas, incorporando elementos visuales, gestuales y sonoros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se recuerda a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la comunicación en la comunidad y se les plantea la situación problemática de la inclusión de niños dentro del fraccionamiento.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Juego de roles (15 minutos) Los alumnos se distribuirán en grupos y represent