Figuras geométricas y sus características

Juan Diego
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Comprender la clasificación y descripción de polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos utilizando un lenguaje formal.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con preguntas como "¿Qué saben sobre las figuras geométricas?" y "¿Cuáles son las figuras geométricas que conocen?".



  1. Indagación (25 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes figuras geométricas en tarjetas o imágenes y pedirles que las observen y las clasifiquen según el número de lados.

  • Permitir que los alumnos discutan en grupos pequeños y compartan sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Guíar la discusión hacia la clasificación de las figuras en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos.



  1. Construcción de figuras (10 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos retículas de cuadrados o puntos.

  • Pedirles que utilicen las retículas para construir diferentes figuras geométricas clasificadas previamente.

  • Observar y apoyar a los alumnos durante el proceso de construcción.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una retroalimentación grupal, resumiendo las conclusiones alcanzadas.

  • Plantear preguntas de reflexión como "¿Cuáles fueron las características comunes de cada clasificación de figuras geométricas?" y "¿Cómo podríamos utilizar un lenguaje formal para describir estas características?".


Evaluación formativa:


Instrumento de evaluación 1: Observación directa



  • Observar la participación y el nivel de comprensión de los alumnos durante la discusión y la