Construcción de la paz mediante el diálogo

Ana Arenas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1: Identificando situaciones de conflicto o discrepancia en nuestro entorno


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes contextos y distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática de la clase.

    • Explicación de la importancia de construir la paz mediante el diálogo.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación de una situación de conflicto o discrepancia en el aula (ejemplo: dos alumnos que no se ponen de acuerdo en cómo organizar la clase).

    • Formación de grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo).

    • Entrega del problema impreso a cada grupo.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los alumnos deben leer y analizar el problema planteado.

    • Discusión en grupo sobre las diferentes perspectivas de los involucrados en el conflicto.

    • Identificación de las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.

    • Elaboración de una lista de posibles soluciones.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su análisis del problema y las posibles soluciones propuestas.

    • Debate en clase sobre las diferentes perspectivas y soluciones planteadas.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participante



  • El docente podrá evaluar la participación activa de los alumnos durante la discusión en grupo y en la puesta en común.


Instrumento 2: Registro individual



  • Los alumnos deb