Figuras geométricas y sus características

Celeste Izamal Rosendo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos; reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior sobre ejes de simetría.

  • Pregunta motivadora: "¿Qué formas geométricas conocen? ¿Para qué sirven? ¿Han escuchado hablar de los prismas rectos?"


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del concepto de prismas rectos y sus características (número de vértices y aristas, número y formas de caras) a través de una breve explicación teórica.

  • Uso de material concreto (bloques de construcción o figuras geométricas) para que los alumnos manipulen y observen diferentes prismas rectos.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que deben identificar y contar los vértices, aristas y caras de los prismas rectos.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: los alumnos deben completar una tabla en la que anoten las características de los prismas rectos observados y construidos durante la clase.

  • Planteamiento del próximo tema a trabajar en la siguiente sesión: los desarrollos planos de los prismas rectos, enfocándose en el cubo.

  • Asignación de tarea: buscar ejemplos de objetos cotidianos que puedan ser considerados prismas rectos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la clase, el docente debe observar el nivel de participación y comprensión de los alumnos, así como su habilidad para identificar y describir las características de los prismas rectos.



  2. Ejercicio práctico: Al final de la sesión, se les