Introducción a las fracciones

Lizzeth Catalina Téllez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las fracciones
Objetivo: Comprender qué son las fracciones y su relación con la división.



  • Inicio (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué conocen sobre fracciones.

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos (por ejemplo, una pizza cortada en partes, un pastel dividido, etc.) y preguntar a los alumnos cómo se podrían representar esas partes en forma de fracciones.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar de manera sencilla qué es una fracción y cómo se representa (numerador/denominador).

    • Mostrar ejemplos prácticos de fracciones en la vida cotidiana (por ejemplo, partiendo una pizza en mitades, tríos, cuartos, etc.).

    • Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que identificar y representar fracciones.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y plantear alguna pregunta para el inicio de la siguiente sesión.




Sesión 2: Suma de fracciones con diferente denominador
Objetivo: Comprender el concepto de suma de fracciones con diferente denominador y utilizar la equivalencia para realizarla.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Realizar una pregunta problemática relacionada con la suma de fracciones con diferente denominador (por ejemplo, si tenemos media pizza y un tercio de otra pizza, ¿cuántas pizzas tenemos en total?).



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar cómo se realiza la suma de fracciones con diferente denominador a través de la equivalencia.

    • Mostrar ejemplos prácticos de suma de fracciones con diferente denominador.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que resolver su