Características del sonido y la luz

Elizabeth Serna
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Características del sonido y la luz
Nivel: Primaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de diferentes fuentes naturales y artificiales de luz. Los estudiantes deben mencionar qué fuentes de luz son y cómo se utilizan en actividades cotidianas.

  • Discusión en grupo: ¿Cuáles son las fuentes de luz más comunes en su entorno? ¿Cómo se utilizan en actividades cotidianas?

  • Salida al patio o alrededores de la escuela: Los estudiantes deben observar y registrar las diferentes fuentes de luz que encuentren en su entorno.


Sesión 2: Características del sonido y la luz (45 minutos)



  • Presentación de conceptos: Explicación de las características del sonido y la luz (frecuencia, amplitud, longitud de onda).

  • Actividad práctica: Los estudiantes realizan experimentos para investigar cómo cambian las características del sonido y la luz al variar diferentes variables (por ejemplo, la distancia, el volumen, el color de la luz).

  • Reflexión en grupo: Los estudiantes comparten sus resultados y discuten cómo estas características afectan el aprovechamiento de fuentes naturales y artificiales de luz en actividades cotidianas.


Sesión 3: Beneficios y riesgos del uso de la luz (45 minutos)



  • Actividad grupal: Los estudiantes investigan los beneficios y los riesgos del uso de fuentes naturales y artificiales de luz en actividades cotidianas.

  • Debate en grupo: Los estudiantes discuten los resultados de su investigación y comparten sus opiniones sobre cómo utilizar de manera segura y responsable la luz en su vida diaria.

  • Elaboración de med