Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.

Fabiola Castillo
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.


Objetivo: Participar en juegos y actividades que involucren la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración de movimientos finos


Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Desarrollar la precisión y coordinación en los movimientos finos.

  • Estimular los sentidos a través de actividades prácticas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué actividades conocen en las que se requiera precisión y coordinación de movimientos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la actividad principal: "Construcción de una torre de bloques".

    • Los alumnos se organizan en equipos y se les entrega una cantidad de bloques.

    • Cada equipo debe construir una torre lo más alta y estable posible, utilizando los bloques.

    • Durante la actividad, los alumnos deben coordinar sus movimientos, manipulando con precisión los bloques.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la actividad.

    • Pregunta final: ¿Cómo se sintieron al coordinar sus movimientos para construir la torre?

    • Entrega de una pequeña tarea: Dibujar una torre utilizando movimientos precisos y coordinados.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa:

    • Se anotarán los comportamientos de los alumnos durante la activid