Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida

KRYSTEL DEL CARMEN MIRANDA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida


Tema: Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida
Curso: Secundaria 1º
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género


Objetivo (PDA): Comprender procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo.


Problema a abordar: Los alumnos muestran apatía por los acontecimientos históricos asociados a las movilidades humanas y migratorias.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual: Los alumnos deberán realizar un mapa conceptual que muestre los procesos migratorios más relevantes a lo largo de la historia, identificando los grupos migrantes, sus motivos y las consecuencias de dichas migraciones.

  2. Debate: Se realizará un debate en el que los alumnos deberán argumentar a favor o en contra de la migración, considerando diferentes perspectivas como económicas, culturales, políticas, etc.


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y del problema a abordar. Motivar a los alumnos a través de preguntas que generen reflexión sobre la importancia de comprender los procesos migratorios en la historia.


Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de movilidades humanas y migraciones que conozcan. Luego, presentarles un caso histórico de migración relevante y repartirles material de apoyo para que investiguen sobre dicho caso en grupos. Cada grupo deberá exponer al resto de la clase lo que haya descubierto.


Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre las