Introducción a los lenguajes artísticos

Cristina Jaqueline Cortez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos, y descubre sus posibilidades de creación y expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica - Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción a los lenguajes artísticos


Objetivo de la sesión: Experimentar con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y descubrir sus posibilidades de creación y expresión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes obras de arte y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas. Fomentar la expresión de ideas y opiniones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del concepto de lenguajes artísticos: pintura, música, danza, teatro.

  • Presentación de los distintos elementos de los lenguajes artísticos: colores, sonidos, movimientos, palabras.

  • Ejemplo práctico: Realizar una actividad de pintura utilizando diferentes colores y pinceles, fomentando la creatividad y la expresión.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la actividad realizada: Preguntar a los alumnos qué emociones o ideas les generó la actividad de pintura.

  • Planteamiento del proyecto comunitario: Invitar a los alumnos a participar en la creación de una obra de arte colectiva para decorar un espacio de la escuela. Explicarles que utilizarán distintos elementos artísticos para expresar su creatividad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar el grado de participación e interés de los alumnos durante la explicación del tema y la realización de la actividad de pintura.



  2. Registro escrito: Pedir a los alumnos que anoten o dibujen una breve reflexión sobre lo que expe