Multiplicación y división como operaciones inversas

Ana cruz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.
    b. Reflexión inicial: ¿Qué entienden por multiplicación y división? ¿Cómo creen que están relacionadas?



  2. Actividad de indagación (25 minutos)
    a. Presentación de una situación problemática: "Ana tiene 3/4 de una pizza y quiere repartirla entre 2 amigos. ¿Cuánta pizza le toca a cada uno?"
    b. Los alumnos deben trabajar en grupos para resolver la situación problemática.
    c. El docente facilita y guía la indagación, proporcionando recursos como materiales manipulativos, ejemplos adicionales y preguntas de reflexión.
    d. Los alumnos deben utilizar la multiplicación y la división para resolver la situación problemática.
    e. Los grupos comparten sus respuestas y estrategias utilizadas.



  3. Cierre (15 minutos)
    a. Reflexión final: ¿Cómo resolvieron la situación problemática? ¿Qué estrategias utilizaron?
    b. Discusión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.
    c. Aplicación de los conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
    d. Planteamiento de situaciones problemáticas adicionales para resolver en casa.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: El docente observará y registrará las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación proble