Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

manuel camarillo
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la sequía


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión del tema

  2. Diseño de un menú saludable teniendo en cuenta los saberes de pueblos y culturas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los alimentos como fuente de energía química y su importancia en una dieta saludable.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes alimentos y preguntar a los estudiantes cuáles creen que son los nutrientes principales que aportan.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: La sequía y su impacto en la producción de alimentos.


Desarrollo:



  • Breve explicación teórica sobre los carbohidratos, proteínas y lípidos, y su función como fuentes de energía en el cuerpo humano.

  • Realización de una actividad en grupos: Investigar y analizar los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de alimentos y su importancia en el diseño de menús saludables. Los estudiantes deberán buscar información sobre diferentes culturas y sus tradiciones alimentarias.

  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo y discusión en clase.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de respetar la diversidad cultural y los saberes ancestrales en la alimentación.

  • Asignación de ta