Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
manuel camarillo
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la sequía
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
- Cuestionario de comprensión del tema
- Diseño de un menú saludable teniendo en cuenta los saberes de pueblos y culturas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Los alimentos como fuente de energía química y su importancia en una dieta saludable.
- Motivación: Mostrar imágenes de diferentes alimentos y preguntar a los estudiantes cuáles creen que son los nutrientes principales que aportan.
- Planteamiento del problema interdisciplinario: La sequía y su impacto en la producción de alimentos.
Desarrollo:
- Breve explicación teórica sobre los carbohidratos, proteínas y lípidos, y su función como fuentes de energía en el cuerpo humano.
- Realización de una actividad en grupos: Investigar y analizar los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de alimentos y su importancia en el diseño de menús saludables. Los estudiantes deberán buscar información sobre diferentes culturas y sus tradiciones alimentarias.
- Puesta en común de los hallazgos de cada grupo y discusión en clase.
Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de respetar la diversidad cultural y los saberes ancestrales en la alimentación.
- Asignación de ta