Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Elizabeth ToBe
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos aún no dominan la realización de sumas y restas cuando juegan a la tiendita". Discutir en grupo sobre las dificultades que tienen al realizar estas operaciones.



  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la suma y la resta, y cómo se relacionan entre sí.



  3. Proporcionar a los alumnos materiales concretos como bloques o fichas, y pedirles que realicen sumas y restas con ellos. Observar si utilizan estrategias propias y si son capaces de explicarlas.



  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde algunos alumnos actúen como clientes y otros como vendedores en una tienda. Los clientes deberán hacer sumas y restas para calcular el total a pagar, mientras que los vendedores deberán hacer lo mismo para dar el cambio.




Sesión 2:
Tema: Estrategias para calcular mentalmente sumas
Objetivo: Utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Revisar las estrategias utilizadas por los alumnos en la sesión anterior para calcular sumas con materiales concretos. Pedirles que compartan y expliquen las estrategias que les resultaron más eficientes.



  2. Presentar a los alumnos problemas de suma escritos en el pizarrón o en tarjetas. Pedirles que resuelvan los problemas mentalmente y expliquen sus estrategias.



  3. Realizar una activida