Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información
Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos discontinuos conocen.


• Mostrar ejemplos de distintos formatos de textos discontinuos, como listas, tablas, calendarios, etc.


• Reflexionar en grupo sobre la utilidad de estos formatos para organizar actividades e información.

Sesión 2: Investigación sobre recetarios (45 minutos)

• Presentar el problema a los alumnos: la importancia de los recetarios en la comunidad.


• Realizar una investigación grupal sobre los recetarios: qué son, para qué se utilizan, qué información contienen, etc.


• Crear una lista de recetas que podrían incluirse en un recetario comunitario.


• Reflexionar sobre la importancia de organizar la información de las recetas en un formato adecuado.

Sesión 3: Diseño de recetas en formato discontinuo (45 minutos)

• Analizar ejemplos de recetas en distintos formatos discontinuos.


• En grupos, diseñar recetas de platillos saludables en un formato discontinuo.


• Compartir los diseños y reflexionar sobre las ventajas de utilizar formatos discontinuos en las recetas.

Sesión 4: Elaboración del recetario comunitario (45 minutos)

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una receta para incluir en el recetario comunitar