Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

PDA: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Falta de conocimiento de las bellas artes.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios, considerando elementos de las artes y recursos estéticos.


2. Observación participante del nivel de sensibilización de la comunidad hacia las formas de expresión de los pueblos originarios.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una dinámica de sensibilización, donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las culturas indígenas o afrodescendientes y las bellas artes.


• Planteamiento del problema de la falta de conocimiento de las bellas artes y su relación con la apropiación de culturas.

Desarrollo:

• Lectura de un cuento o poema proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Análisis del texto literario, identificando elementos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.


• Debate en grupos sobre posibles adaptaciones del texto a través de las artes, como la música, danza, pintura, escultura, etc.


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